Diario de aprendizaje
( Caso 3)
Curso: Cuarto básico



Lugar: Sala de computación 
Asignatura: Lenguaje
Fecha: Lunes 17 de octubre 2016
Hora: 08.00 a 09.10 hrs.


Estrategias de trabajo del docente

La docente organiza a los estudiantes en la sala de computación que se ubiquen en un computador cada uno, los saluda y les pregunta como han estado.
Al comenzar la clase, la profesora activa los conocimientos previos de los estudiantes realizando preguntas sobre que han visto la clase pasada, en la cual los alumnos le responde que han pasado las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas; lo cual ella sigue haciendo preguntas de que se tratan esas palabras, en la cual un alumno le responde es donde se acentúan las palabras,ella lo felicita porque esta en lo correcto, esta atento a la clase y porque esta participando, después le pregunta a diferentes niños de que se tratan las palabras agudas, graves y esdrújulas;al continuar ella presenta el objetivo de la clase el cual es identificar diferentes palabras y clasificar según su acentuación.
En el desarrollo de la clase la profesora da a conocer la actividad que harán en clases en la cual la escribe en la pizarra y la explica luego: la actividad consiste en buscar en internet 10 palabras de cada una aguda,grave, esdrújula y sobreesdrújula y escribirlas en el cuaderno y luego termina esa actividad los estudiantes deberán buscar en internet un cuento a su gusto donde deben identificar las palabras ya acentuadas y clasificar y escribir esas palabras.
La docente antes de que los niños comiencen la actividad les muestra ejemplos como deben hacerlo, mientras están trabajando la docente se acerca a cada alumno a preguntarles como van con la tarea, ayudarles y preguntarles como han estado. Al pasar los minutos la profesora hace la revisión de la actividad en la cual completa en una cartulina que ella hizo semejando un cuaderno; en la misma corrección de la segunda actividad le pregunta a cada estudiante sobre su cuento elegido de que se trata y les hace que nombren 3 palabras que ellos encontraron.
Finalmente en la retroalimentación la docente los hace buscar una canción en youtube sobre la acentuación de palabras y una canción que ellos mas les guste y identificar al menos tres palabras graves y esdrújulas. Luego les vuelve a preguntar que han aprendido de la clase y si lograron identificar las palabras en su canción elegida.
Se observa que la docente se ayuda de las tecnologías de la tecnología de la información para hacer sus clases, ocupando las herramientas actuales como internet y youtube para acercar los alumnos a la materia y que sea una mejor compresión del contenido.
Justificación teórica
"Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo". Unesco (2016).
"Los profesores tienen la posibilidad de generar contenidos educativos en línea con los intereses o las particularidades de cada alumno, pudiendo adaptarse a grupos reducidos o incluso a un estudiante individual".Inmaculada Fernández (2016).
"TIC ayudan a la motivación del estudiante,  la capacidad de resolver problemas, mejora el trabajo en grupo, refuerza la autoestima del alumno al desarrollar la autonomía de aprendizaje,  además de tener la ventaja de poder acceder a ellas desde cualquier parte y a cualquier hora". Paz González (2012).

Conclusión

Las TIC son importantes en la educación actual, son un apoyo a los docentes para la realización de las clases porque pueden ayudar en la motivación e interés de los estudiantes a los contenidos a pasar. La docente en la situación descrita a través de los intereses de cada alumno los hace realizar diferentes actividades y así los va acercando a los contenidos y los relaciona con la vida cotidiana. En lo general, las tecnologías de la información nos facilitan la labor docente en la clases pero hay que saber usarlas y no darles un mal uso; pueden ser una estrategias de aprendizaje que trasmita información y ayude a los estudiantes a comprender mejor las materias con algo cercano a ellos.

Bibliografía

Unesco (2016). Las tic en la educación. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Recuperada http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/

Inmaculada F. (2016). Educrea Biblioteca docente. Las TICS en el ámbito educativo. Recuperada https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo/

Paz G. (2012).Guioteca. Beneficios de usar las TIC en la educación. Recuperada https://www.guioteca.com/educacion-para-ninos/beneficios-de-usar-tic%E2%80%99s-en-la-educacion/