Caso 1

¿Falta de motivación intrínseca en los estudiantes de tercero básico ?

Situación:  A lo largo de la práctica se puede observar que los alumnos en su mayoría presentan una falta de motivación intrínseca queriendo decir aquella motivación que nace de ellos mismo para su crecimiento personal, un interés espontáneo en ellos para realizar diferentes actividades para aprender más  para alcanzar una satisfacción personal  que representa enfrentar con éxito esas actividades.

Esta situación se puede observar en diferentes circunstancias una en especifico que es la siguiente :

-  La profesora da una tarea voluntaria para mejorar su ortografía, cuya actividad se ve desde la perspectiva de los jóvenes estudiantes entretenida; pero al cabo cuando la docente pregunta si la realizaron dicha tarea la mayoría responde que no; debido a que no tenía nota, también por que algunas palabras les costaba realizar y no querían fracasar al realizar dichas actividades y a la vez no les motiva realizar la tarea para aprender y mejorar su ortografía.

Esta situación es preocupante para la docente, que manifiesta que los alumnos les falta mucha motivación por parte de ellos pero a la vez falta motivación externa la preocupación de su núcleo familiar no hay en estas circunstancias.

Es por eso que podemos decir  que falta una motivación extrínseca  esa motivación que viene de forma externa, como por ejemplo una recompensa a sus logros.

Actores y medidas que se deberían considerar para resolver esta problemática.

Profesora jefe:  Es la guía a los estudiantes mejor dicho es la que los motiva principalmente para que puedan aprender en su proceso de enseñanza aprendizaje; es por eso que ella debería empezar a trabajar primero por la motivación extrínseca a través de recompensas a sus logros pero siempre centrando el interés a sus aprendizajes para luego trabajar con la motivación propia de sus estudiantes ayudarlos a motivarse a que aprendan de sus errores los tomen como enseñanzas. Es por eso que sugiero que la docente podría trabajar en todas las clases mantener una actitud positiva hacia sus estudiantes, tratar de que los estudiantes no vean solo recompensas si no que motive a buscar el interés aprender, es decir, hacia la tarea. Realizar trabajos de forma grupal en cada uno sea importante trabajar la autonomía de cada uno.

Padres: Son los actores principales para la motivación de los alumnos, es la principal fuente de la motivación externa e interna de los niños. Los padres para comenzar a motivar a sus hijos primero deberían ayudar a motivarlos externamente, ya sea felicitándolos  en sus logros, ayudar hacer sus trabajos, apoyarlos en sus fracasos y enseñarles aprender de ellos.

Profesores de la comunidad escolar: Los diferentes docentes que trabajan con este curso deben ayudar en la motivación y en la autonomía de estudiantes, ya sea felicitándolos, realizar trabajos grupales; trabajar en base a los gustos de ellos

Estudiantes: Deben trabajar en su motivación,  empezar a realizar hobbies, aprender a tener metas y sueños y confiar en sus capacidades. ( todo esto será trabajo con la docente y padres).

Citas :

• La motivación extrínseca, la que se define como ‘’los motivos que impulsan a la persona a realizar la acción y que son ajenos a la propia acción, es decir, están determinados por esas recompensas externas. ’’ (Méndez, SF)
• La motivación intrínseca, la cual se describe como ‘’la asimilación, el alcanzar dominio, el interés espontáneo, y la exploración que son tan esenciales para el desarrollo cognitivo y social que representan una fuente principal de disfrute y vitalidad a través de toda la vida’’ (Csikszentmihalyi & Rathunde, 1993; Ryan, 1995, citado en Richard M. Ryan and Edward L. Decien, 2000, pág. 3).

Conclusiones:

Los estudiantes del tercero básico se puede percibir que hay una falta de motivación intrínseca pero a la vez extrinseca; en la cuál podemos observar que la para empezar a trabajar con ellos; hay que partir trabajando la motivación externa y trabajar con los padres aconsejando que los apoyen y ayuden hacer sus tareas con notas y a la vez voluntarias; en todo esto es importante recordar que los alumnos deben aprender de sus fracasos y tomar esto como aprendizajes y motivarse en ser mejores.

Hay que recordar que es muy importante trabajar la motivación desde muy chicos para ser personas autónomas, decidicas y luchadoras por sus sueños.

Bibliografía: 

Csikszentmihalyi & Rathunde. (1993). Ryan, 1995, citado Richard M. Ryan and Edward L. Decien, (2000). La Teoría de la Autodeterminación y la Facilitación de la Motivación Intrínseca, el Desarrollo Social, y el Bienestar 55(1), pág. 3, Recuperado desde: https://selfdeterminationtheory.org/SDT/documents/2000_RyanDeci_SpanishAmPsych.pdf

Méndez. A (SF). Motivación Extrínseca. Euroresidentes. Recuperado desde: https://www.euroresidentes.com/empresa/motivacion/motivacion-extrinseca